Windows Movie Maker

El Movie Maker és un programa que serveix per crear i editar vídeos de forma més ràpida i senzilla i desprès publicar-los on es vulgui. És un programa molt bàsic, que pot utilitzar qualsevol persona tot i no ser del món dels audiovisuals. A aquests vídeos els hi podem afegit tot tipus de música, d'imatges, text i efectes.

A classe vem anar descobrint poc a poc quin era el funcionament d'aquest programa, i després d'experimentar-hi una mica se'ns va encarregar una tasca a realitzar, haviem de fer un vídeo de la universitat a partir del vídio que ens donava el Jordi, aquí deixo el meu vídeo:

Com parlar bé en públic

Per a l’assignatura de COED hem llegit el llibre Com parlar bé en públic, dels autors Joana Rubio i Francesc Puigpelat.

Hem llegit només els primers 6 capítols, dels quals hem realitzat a casa cada un els nostres apunts per a un futur poder consultar-los a l’hora de fer una xerrada en públic o simplement una presentació per als nostres companys.

Per a fer una breu sinopsis del llibre podem dir que és un manual que dóna eines per a ser un bon orador, tàctiques i coses que s’han de fer per a parlar bé en públic. Com posicionar-se davant del públic, com guanyar-te els oients, com afrontar els nervis, quin ha de ser el domini del llenguatge, com elaborar el discurs, entre d’altres, són les coses que ens ensenya aquest llibre.

L’activitat que vem realitzar al arribar a la classe el divendres passat va ser la de posar-nos en grups de quatre i realitzar un decàleg del bon orador. Hi havia 15 grups a la classe, per tant es van crear 15 decàlegs diferents. Un cop acabats tots els grups, es va escollir un portador de cada grup i es van posar en comú tots els punts del decàleg de cada grup, i vem debatre quins eren els necessaris i quins no. Finalment, entre tota la classe vem elavorar un decàleg del bon orador, tot i que no el vem acabar de perfeccionar del tot ja que no ens va donar temps.

Aquí deixo el decàleg que vem elaborar tota la classe: (encara per finalitzar)

1. Tenir clares les 4 preguntes bàsiques: Què, Qui, Per què, Com.

2. Tenir un bon domini del llenguatge.

3. Tenir positivisme.

4. Retroalimentació amb el públic.

5. Ser natural, no meomoritzar el discurs.

6. Elaborar un guió.

7. Domini del llenguatge verbal.

8. Domini de la veu: velocitat, volum i vocalització. 

9. Ser clar, precís i breu. 

10. Estructurar el discurs.

(Definició de decàleg: És un conjunt de regles o preceptes bàsics d'una professió, d'una activitat, etc.)

Prezi

El Prezi és una aplicació en línia per a crear suports multimèdia per a presentacions, són suports creatius i molt originals. Podem incluir imatges, vidios, textos, enllaços... i podem configurar la trajectoria de la presentació seguint l'efecte del zoom característic d'aquesta aplicació.

Podem tenir els treballs a internet, ja que és una aplicació que es crea en línia, o podem descarregarlos per a tenir-los al nostre pc si no tenim conexió a internet. Les presentacions realitzades es poden compartir en la web o publicar a la red social.

Permet crear unes presentacions més dinàmiques que el PowerPoint.

 

Per a fer la presentació de la guia 1 d'Educació Física vem fer un prezi i així vem posar en pràctica el que haviem après en la sessió del prezi a GTIC, aquí us deixo el link on apareix la presentació que vem fer:

http://prezi.com/xnhhb7p3s3fg/edit/?auth_key=z0ox6s3&follow=84vupo-43fhk

Creative Commons i Copyright

A la classe de GTIC fa uns dies vam estar parlant dels drets d'autor, i difirents programes que podem utilitzar per evitar aquests copyrightshi han diferents programes que esmentaré a continuació. Però abans a classe vam onservar 4 situacions imaginàries i havíem de dir si eren correctes o incorrectes i en quin grau.

 

Vem estar mirant algunes pàgines que podem utilitar per evitar els copyrights, ja que molts cops agafem imatges, vídeos o cançons de la xarxa i les fa servir com si fossin seves, i això és il·legal.

 

Creative Commons (CC) és una organització sense ànim de lucre dedicada a reduir les barreres legals per a compartir treballs creatius.

Aquesta ofereix diferents llicències que engloben des del sistema tradicional de drets d'autor fins al domini públic L'objectiu de Creative Commons és donar opcions a aquells creadors que vulguin que terceres persones utilitzin i/o modifiquin la seva obra sota unes condicions determinades, ajudant així a reduir les barreres legals de la creativitat mitjançant la nova legislació i les noves tecnologies. Creative Commons proporciona llicències als creadors/autors per tal que estableixin els termes amb els que volen compartir les seves obres en el medi digital. No dóna llicències totalment lliures, es troba entre mig del Copyright i el Copyleft (o totalment lliure). Aquestes condicions les escull el propi autor.

De fet una llicència CC no invalida el copyright d’una obra sinó que invalida alguns drets a terceres persones amb una sèrie de condicions (quatre) que es combinen per donar lloc a diferents tipus de llicències. L’objectiu final queda resumit en estandarditzar les llicències en lloc de prohibir l’ús de les obres; conseqüentment establirà un equilibri entre els drets dels autors i els drets dels usuaris. 

Copyright és un conjunt de normes jurídiques i principis que regulen els drets morals i patrimonials que la llei concedeix als autors (els drets d'autor), pel sol fet de la creació d'una obra literària, artística, musical, científica o didàctica, estigui publicada o inèdita.

També vam veure un vídeo, Copiar no és robar i aquí us deixo la pàgina perquè el veieu:

http://www.youtube.com/watch?v=ef-OExpQEcU

La composició del text

Per a la classe teòrica de gran grup de divendres haviem de portar llegit el dossier sobre la composició del text: Planificació, Composició i Revisió. Un cop havent llegit el text, el vem comentar a la classe:

La composició del text, tal i com indica el títol del document es classifica en tres fases:

1. Planificació

2. Redacció/Composició

3. Revisió

Tot i haver tres etapes clarament diferenciades, s'ha de dir que la composició del text passa sempre per les tres etapes linealment, és a dir, que no sempre va en ordre ja que totes es complementen entre si.

Ara explicare les etapes més detallades:

1. La Planificació: 

Planificar és reflexionar. És establir els objectius que volem aconseguir amb el text i dur a terme una estratègia determinada per recollir, seleccionar i ordenar la informació que volem transmetre.

En la planificació escollim quin tipus de text volem crear: narratiu, descriptiu, explicatiu/recepta, persuasiu, argumentatiu i d'opinió. Es poden realitzar convinacions dels tipus de text.

1.1- Anàlisi de la situació comunicativa

- A qui vull escriure? (Tipus de destinatari): grau de formalitat, formula de tractament, el gènere i la varietat dialectal.

- Sobre què vull escriure? (Tema)

- Perquè vull escriure? (Objectius)

- Com ho vull escriure? (Extensió, estructura, etc.)

1.2- Recollida de la informació

- Pluja d'idees

- Documentació

- Resposta de les "6W": qui, què, on, quan, per què i com

- Prendre apunts

1.3- Selecció i ordenació de la informació

- Selecció de les idees

- Ordenació de les idees

- Tècniques d'agrupació: grups o mapes conceptuals

- Tècniques d'ordenació: numeració o esquema


2. La Redacció:

Redactar és transformar els plans i les idees en llenguatge escrit, és a dir, en un text coherent, estructurat d'una manera determinada i amb uns trets estilístics concrets, tenint sempre en compte les característiques de la coherència, la cohesió, l'adequació, la correcció i la variació.

2.1- L'estructura del text

- El paràgraf: serveix per distribuir en blocs les diverses idees que formen un text i, a més, fa visible i entenedora l'estructura general del text.

El paràgraf com a unitat temàtica: cada paràgraf té vida pròpia, tracta sobre un aspecte en concret del tema general del que tracta el text. Encara que formi part d'un text, té un alt grau d'independència.

Tipus de paràgrafs segons els continguts: Introductoris, Expositius o Conclusius.

- Els connectors: elements de cohesió textual, que organitzen i relacionen els paràgrafs i les frases a l'interior del text, i funcionen com a senyals visuals per a que el lector vegi l'esquelet de l'escrit.

Tipus de connectors:
a) Conjuncions i locucions conjuntives
b) Preposicions i locucions prepositives
c) Adverbis i locucions adverbials
d) Altres paraules o expressions

Funcions dels connectors:
a) Senyalitzar
b) Organitzar
c) Relacionar

- La puntuació: eina bàsica per estructurar el text i delimitar el significat exacte del missatge que es vol transmetre (molt important la seva utilització)

Signes de puntuació:
a) La coma (,)
b) El punt i coma (;) 
c) El punt (.)
d) Els dos punts (:)
e) Els punts suspensius (...)
f) Els signes d'entonació (?¿!¡)
g) Els parèntesis ()
h) Els guions (-)
i) Les cometes (<>)

2.2- L'estil

- L'adequació: Tenir molt en compte el registre triat i utilitzar les paraules i expressions adequades d'aquest registre.

- Claredat: Fer servir paraules d'ús corrent i construccions sintàctiques que facilitin la comunicació amb el lector.

- Precisió: Assegurar l'eficàcia comunicativa, evitar paraules generals i massa ambigües.

- Concisió: Evitar construccions sintàctiques artificioses complicades que segons nosaltres sonen millor.

- Variació: Evitar les repeticions innecessàries (els sinònims són un bon recurs)

- Altres consells d'estil:
     · Evitar les cacofonies
     · Evitar l'ús d'adverbis acabats en -ment
     · Limitar l'ús de possessius
     · Evitar expressions discriminatòries       

3. La Revisió 

Revisar és examinar. És avaluar el que hem escrit, decidir si s'adiu a les nostres expectatives i, si convé, modificar el que calgui per tal de millorar el text. Cal tenir en compte que no només revisem el text al final, sinó que duem a terme operacions de revisió durant tot el procés de redacció.

- Existeix un decàleg de revisió (el podem trobar als nostres apunts)

- Revisió de continguts: Coherència, Cohesió i Adequació

- Revisió gramatical i de convencions: Correcció i Variació  
       
          

Power Point

Segur que tothom ha utilitzat el PowerPoint alguna vegada per a realitzar alguna presentació a l'escola, però mai ens hem parat a pensar què és el PowerPoint i quines utilitats té. Despres d'haver llegit l'article: 12 propostes d'ús creatiu i multimedial del programa PowerPoint, hem comentat a classe els seus avantatges i desavantatges, i el seu ús antigament i actualment.

Avantatges:

- Permet estructurar un discurs

- Es té en pantalla una guia del que s'està parlant. 

- Permet incorporar imatges il·lustratives. 

- Inserir elements com: imatges, so, vídeo, animacions,... 

- Facilitat per prendre apunts. 

- Poder utilitzar una gamma de colors i formes variada. 

- Provoquen la interacció professor/alumne o alumne/alumne.

Desavantatges:

-  Moltes vegades hi ha massa informació en les diapositives i no es llegeix amb claredat.   

- L’orador ja no explica o relata sinó que es limita a llegir la pantalla.   

- Els colors i les formes es col·loquen en pantalla de forma indiscriminada

- Hi pot haver un abús dels elements multimedials.

- Els oradors tenen tendència a incloure més continguts amb la falsa creença que els alumnes ho assimilen més ràpid.  

Fins avui en dia, la majoria de nosaltres hem fet un ús tradicional del PowerPoint, que significa un ús tradicional? Doncs que l'objectiu de la nostra presentació ha sigut explicar, exposar, transmetre idees a un grup col·lectiu amb un suport multimedia.

Hem utilitzat el PowerPoint per a fer exposicions davant del grup per a explicar treballs i els professors també l'han utilitat per a fer les classes més dinàmiques, tot i que sovint no ho han aconseguit perquè els PowerPoints que ells utilitzaven provocaven la desconnexió per part dels alumnes, perdien el fil de la classe. 

Hem de potenciar l'ús creatiu del PowerPoint, ja que és un programa que si s'en fa un bon ús és molt fàcil de treballar i dóna uns bons resultats. I que significa fer un ús creatiu del PowerPoint? Doncs comunicar des d'un altre punt de vista. Fer les presentacions per tal de provocar interacció amb el públic, per facilitar l'aprenentatge cooperatiu, fer-lo servir com a pissarra digital. Per a aconseguir-ho, en les diapositives no posarem allò que direm, les diapositives han de ser senzilles i sense gaires animacions ni sorolls. Ha de ser una presentació interessant, que cridi l'atenció de l'oient a escoltar allò que explica el que presenta. Als oradors ens interessa dialogar i no transmetre informació per tal de crear interactivitat i ser creatius per a captar l'atenció dels oients.

Aquí us deixo el Power Point que vàrem fer la Clara Ponce i jo per a l'exposició d'identitat i territori: